El cuarenta por ciento de los andaluces estaría dispuesto a pagar más impuestos para mejorar la educación. Lo afirma el Instituto de Estudios Sociológicos Avanzados en el mismo estudio que hace unos días daba como vencedor al Partido Popular de Andalucía en intención de voto.

Pero si la “intención de voto” pocas veces coincide con los resultados finales de unas elecciones, no se puede esperar menos de la “intención de rascarse el bolsillo”. Además, esta sigue siendo minoritaria. Todavía hay un sesenta por ciento que debe pensar como aquel político que, al final de su carrera, se dedicó a reformar el sistema penitenciario en vez del educativo. Cuando le preguntaron por qué ese empeño, contestó: “A mi edad, es mucho más probable que me acaben enviando a la cárcel que a la escuela”.

Si los sondeos son una brújula política para gobernar conforme al deseo popular, ante una opinión no del todo contraria a que suban los impuestos, los subirán. Pero, al menos, será para mejorar el sistema educativo y no el penitenciario.

¿Recuerdan el chiste ese de que la localidad malagueña de Alahurín de la Torre era el pueblo con más alcaldes de España? (Uno en el Ayuntamiento y varios en su prisión). Es precisamente en Málaga donde mayor es el porcentaje: el 55% estaría dispuesto a pagar más impuestos para mejorar la educación. ¿Debería extrañarnos que los andaluces quieran políticos que hayan ido a buenas escuelas y no políticos que aspiren a ir a buenas cárceles?

Luis García

La Junta de Andalucía va a introducir el árabe como segunda lengua en la ESO. El objetivo es la integración de la población inmigrante en algunas escuelas. Y se lo han tomado en serio: van a destinar 2.500 millones de euros hasta 2013 al proyecto, que incluye escolarización mixta, campamentos de inmersión lingüística en los países de procedencia y programas educativos conjuntos.

La gente es muy sensible al tema de la segunda lengua. La Xunta de Galicia, por ejemplo, ha decidido esta semana equilibrar en primaria y secundaria el uso del gallego y el castellano. Parece que no ha contentado a ninguno, señal de que o la decisión es un disparate, o está en el punto medio.

Por su fonética y su escritura, el árabe es difícil de aprender para un hispanohablante. Por eso es importante empezar pronto a estudiarlo. Y para Andalucía, que no tiene lengua cooficial, es un acierto. El árabe está presente en más de veinte países, que suman más de trescientos millones de hablantes. Además es una de las seis lenguas oficiales de la ONU.

Todavía hay mucho gas y petróleo en los países de habla árabe y lo están usando para crear infraestructuras, incluidas las turísticas. Además la deslocalización los está convirtiendo en un importante polo de industrialización. Así que el proyecto va a servir a corto plazo para integrar a los alumnos inmigrantes. Pero, ¿quién nos dice que en el futuro no va a servir para integrar a los niños andaluces en esta economía cada vez más cambiante?

Luis García