Formación en Apréndelo

Los ministros europeos con competencias en competitividad (Industria e Investigación) se reúnen desde hoy y hasta el jueves en San Sebastián. La anfitriona, la ministra Cristina Garmendia, pretende buscar medidas que eviten la pérdida de liderazgo de la Unión Europea en el avance científico.

La movilidad de los investigadores, su conciliación de la vida personal y laboral o el tema de sus pensiones son sólo algunos de los aspectos que tratarán estos días en su agenda. Pero, sobre todo, se trata de pensar cómo la Ciencia puede colaborar en mejorar la situación económica.

Con respecto a España, se quejaba en la radio ayer la ministra de que nuestro peso en el mundo científico no se correspondía con el de nuestra economía. Su explicación era que “la composición de nuestro Producto Interior Bruto ha estado muy desbalanceada (sic), en detrimento de sectores con gran componente tecnológico”.

Lo que quería decir con esto es que ya no nos va a valer con poner ladrillos ni con el turismo y que, de eso, se han dado cuenta gracias a la crisis. Cualquier ejercicio perifrástico de la ministra en el país del “hideputa” en boca de los políticos, es de agradecer. Pero podía haber dicho, simplemente, “la Ciencia está enladrillada, quién la desenladrillará…”.

Necesitamos más formación, más investigación y una economía basada en servicios e industrias de alto valor añadido. Pero, ¿quién decía que aquí no se innova? De momento ayer los ministros europeos pudieron degustar una muestra de la innovación más importante de nuestro país últimamente: la gastronómica. Lo cual es significativo de todo el camino que hay por recorrer. También es verdad que no iban a ponerles emparedados.

Luis García

A la mayoría, los lenguajes de programación nos suenan a chino. Quizá, después de unos días en la ciudad de Harbin, al noreste de China, también a los tres estudiantes de la Universidad Politécnica de Cataluña que están compitiendo en el concurso mundial de programación de la Asociación de Informática Americana. Hoy es (casi ha sido ya, teniendo en cuenta las siete horas de diferencia) la gran final.

Es el único equipo español en la final, para la que se clasificaron al ganar en la final de Europa occidental superando, entre otras, a la prestigiosa Ecole Normale Supérieure de París. A una hora de acabar, no aparece en la lista de los doce primeros, así que parece que ha perdido todas las opciones de ganar. El equipo de la Universidad de Shanghai Jiaotong va la primera.

Aunque eso es lo de menos. El mero hecho de estar allí, codeándose con los futuros “líderes de las nuevas tecnologías”, ya es un triunfo. Así al menos es como los define IBM, el principal patrocinador del evento. No en vano es su cantera. Y la de muchas otras empresas. Uno de los tres españoles ya ha anunciado que ha firmado un precontrato con Google para ir a trabajar a su central en California.

Ir a Silicon Valley para un informático debe ser como para un actor triunfar en Hollywood. Es cierto que la economía española no ofrece muchas salidas a los programadores. Que en Norteamérica se les paga mucho mejor y aquí simplemente se compra el sofware que allí se produce. Pero si los mejores cerebros que salen de nuestro sistema educativo se van a trabajar siempre a otros países, habría que pensar qué es lo que falla.

Luis García

La Junta de Andalucía va a ofertar 4.199 plazas de profesor de Secundaria, Formación Profesional y educación especial. Es menos de la mitad que el año pasado. No es un caso aislado. Aragón presenta este mes la convocatoria y, aunque los sindicatos piden 861 plazas, el número va a ser mucho menor.

Hay dos causas paralelas. Primero, el estado tiene menos dinero para sufragarlas. Y segundo, cada vez está habiendo menos estudiantes, por lo que son necesarias menos plazas. Son las dos caras de una misma moneda: que la pirámide de población en España está empezando a tomar forma de seta. Hasta hace poco, cada vez había más gente en España en edad de trabajar. Ha habido un punto de inflexión y, ahora, cada vez va a haber menos. Y en este contexto llegó la crisis.

En una estafa piramidal los pagos a los socios se pagan con las cuotas de los de nuevo ingreso. En la Seguridad Social, igual (aunque con un importante colchón de fondos). Así que si la pirámide poblacional cambia de tendencia y empieza a haber más gente que cobra de la que paga, la “estafa piramidal” se tambalea.

Por eso el Gobierno quiere elevar la edad de jubilación, para que la gente siga pagando más tiempo. Por eso lo extraño no es que salgan la mitad de plazas de profesor, sino que sigan saliendo tantas, en un país en el que el número de empleados públicos es ya un 25% mayor que el de trabajadores industriales. Y por eso suben los impuestos.

Ya en tiempos de las pirámides, un escriba advertía al faraón de que si seguía estrangulando al pueblo con los impuestos de la cebada, dejarían de cultivarla. Las pirámides de Egipto siguen ahí. Las nuestras va a haber que apuntalarlas.

Luis García

El fin de semana nos sorprendió la noticia de abusos sexuales en un elitista colegio de los jesuitas en Berlín. Los sacerdotes acusados, además, visitaron durante los años ochenta centros de enseñanza en España y Chile, donde también cometieron abusos. Los hechos se conocieron ya en 1991, pero no se alertó a la policía. ¿Por qué?

¿Por la misma razón por la que durante años se escondieron los abusos en Irlanda? ¿Por la misma por la que la diócesis de Wilmington, en Estados Unidos, se declaró en bancarrota para no tener que pagar indemnizaciones a las víctimas de los abusos sexuales de dieciocho de sus sacerdotes? Aunque, eso sí, ya ha anunciado que sí tiene dinero para pagarles la jubilación. ¿Para defender a los pederastas en vez de a sus víctimas?

Son casos puntuales ante los que hay que estar atentos. Pero no pensemos que nos quedan muy alejados, ni espacialmente ni en el tiempo. La semana pasada un profesor de Castellón fue detenido por realizar tocamientos y sacar fotos de contenido sexual a sus alumnos.

Muchas de las mejores escuelas, dentro y fuera de España, están dirigidas por órdenes religiosas. Sin ir más lejos, el viernes fue premiado por la Junta de Castilla-La Mancha el Colegio Episcopal de Almansa. Pero no son los cientos de profesores y sacerdotes dedicados, sino los otros, los que nos hacen pensar que ojalá tengan razón. Que ojalá haya un Dios… Y, sobre todo, un infierno.

Luis García

Son ya un clásico de la literatura escolar las recopilaciones de errores de los alumnos en los exámenes, como mínimo desde aquella simpática “Antología del disparate” del profesor Jiménez Díez. La última es del periodista Carlos García Costoya y se titula “Anécdotas de profesores”.

Aunque la mayoría de los disparates proferidos por los alumnos se explican por las prisas y por no repasar mínimamente las respuestas, en otros se aprecia claramente que se pasa demasiado tiempo viendo la televisión. ¿Cómo si no iba a contestarse que la Conferencia de Berlín la convocó Gunilla von Bismarck? ¿O que Leonardo di Caprio, en lugar de Bernardo del Carpio, sea el protagonista de un cantar de gesta?

En la tele hemos visto a una concursante panameña instruirnos sobre Confucio: “Un chino-japonés de lo más antiguo, inventor de la confusión”. O a una aspirante a Miss España decirnos que Rusia era “un país” para luego, tras una pausa en la que pudo comprobar que había acertado, añadir “maravilloso”.

Sería muy divertido si luego no le preguntasen al ministro de educación para qué sirve la poesía. A ningún estudiante se le ocurre preguntarse para qué sirve la televisión. Un disparate de vez en cuando puede que sea hasta sano. Cuando es la norma, es para dispararse, sí. Pero en la sien.

Luis García

Carlos Francino acaba de entrevistar en la Cadena SER al ministro de Educación, Ángel Gabilondo. La última pregunta era de una oyente, una profesora a la que sus alumnos, con infinita desidia, le habían preguntado para qué sirve la poesía. Le ha contestado que es necesaria cierta educación sentimental y cierto cultivo de las palabras.

También ha llamado el director de un Instituto Tecnológico de la Universidad de Valencia. Decía que en España faltan ingenieros. El ministro lo ha corroborado, afirmando que en 2020 el 85% de los empleos en España requerirá cualificación, pero que no se pueden formar sólo buenos profesionales, sino que hay que formar personas, ciudadanos. Y que si se le pregunta al decano de una Facultad de Filología, probablemente diría que faltan filólogos e historiadores.

Pero lo que falta, sobre todo, es dinero. Por eso ha dicho el ministro que espera que el Pacto Social y Político por la Educación, además de un pacto educativo, sea un pacto por la financiación. Que la educación supone un 4,9% del PIB y que este porcentaje tiene que aumentar por lo menos hasta el 5,3%.

En este “viejo país ineficiente” podrá “no haber poetas / pero siempre habrá poesía”. Pero “¡Oh prosa! ¡Oh, mundo vil! No inspiraciones / pide el pintor a Dios, sino doblones”. Y es que ya sabemos que “Poderoso caballero es don Dinero” y que aquí podrá no haber poetas (ni ingenieros, ni historiadores…) y faltar escribientes, nunca habrá pesetas suficientes.

Luis García

En España hay 4.326.500 desempleados, 1.180.600 más que hace un año. La tasa de paro ha alcanzado el 18,83%. El INE ha publicado hoy la Encuesta de Población Activa (EPA) referente al cuarto trimestre de 2009 y estos son sólo dos de los muchos datos descorazonadores que contiene. Otro es que ya hay 1.220.000 familias con todos sus miembros activos en paro.

Con estos números es sorprendente que no haya aumentado la conflictividad social. En parte es por la solidaridad familiar. Algunos lo explican también aludiendo a la economía sumergida, que el ministro de Trabajo ha llegado a cuantificar en un quinto del total. La ministra de Economía le ha respondido que no hay datos para dar esa cifra. Por supuesto que no, si los hubiera, no sería sumergida. Pero es una estimación razonable.

A pesar de este pequeño roce, se van a poner de acuerdo Hacienda y Trabajo para cruzar sus bases de datos. Así podrán cotejar el resultado de las inspecciones de uno y otro. Su objetivo, dicen, son los empresarios que pagan en dinero negro, no los trabajadores. Así aumentarán la recaudación sin, dicho sea de paso, crear un solo puesto de trabajo, ni de inspector.

No sabemos si la próxima EPA va a ser la del inicio de la recuperación, pero sí que no es recomendable estar parado, aunque se esté en el paro. Mejorar nuestra formación es el mejor consejo. Porque siempre hay que estar buscando trabajo, incluso cuando se tiene, ya que las oportunidades para mejorar nuestro empleo no tienen por qué surgir justo cuando estamos en el paro.

Luis García

El ministro, Ángel Gabilondo, presentó ayer el texto inicial de su gran pacto por la Educación. Hasta el 22 de febrero no se tendrá un documento definitivo, así que sus ciento cuatro propuestas están abiertas al debate.

Entre ellas hay algunas concretas, como la de situar para el año 2015 el nivel de ayudas y becas universitarias en un 0,2% del PIB. Pero la mayoría son programáticas y buscadamente vagas, como la de “establecer planes de colaboración entre el Ministerio y las CCAA para la realización de determinadas acciones de formación permanente que permitan responder mejor a las nuevas necesidades” (!).

Pero lo más importante, aunque es la medida 101, está ya en el preámbulo: la estabilidad. Para conseguirla, “Tanto los cambios normativos como en su caso las futuras modificaciones que sepuedan derivar de las medidas acordadas en este Pacto Social y Político por la educación precisarán una mayoría parlamentaria de 2/3 en el Parlamento”.

O sea, que se equipara el pacto con las Leyes Orgánicas del Estado. Además, se busca la implicación no sólo de todas las administraciones y todos los partidos políticos, sino también de las familias y los medios de comunicación. Porque “hemos de ser conscientes [de] que el esfuerzo del alumnado es un requisito necesario pero no suficiente”.

Por cierto, es tal la implicación del ministro que en muchas partes del texto se nota la pluma del catedrático de Metafísica que sigue siendo. Sospecho que no es muy habitual que los ministros se encarguen de redactar este tipo de documentos.

Luis García

Las previsiones para este año son desalentadoras. España se ha bajado del tren de la recuperación. La economía, según el Fondo Monetario Internacional, seguirá contrayéndose más de medio punto porcentual. El paro se situará en torno al veinte por ciento. Y los tipos de interés podrían volver a subir, por la recuperación en el resto de Europa, frenando aún más la nuestra.

Pero para algunas profesiones va a seguir habiendo trabajo. Según los datos de los principales portales de búsqueda de empleo en España, recogidos por el diario 20 Minutos, las mejores perspectivas laborales son las de la Sanidad, las Ingenierías y los puestos comerciales y de ventas.

En Sanidad se piden, además de licenciados, auxiliares. En Ingenierías destacan los de Telecomunicaciones, Aeronáutica, Industrial (sobre todo enfocados a energías limpias) e Informática (sobre todo programadores o especialistas en sistemas de gestión empresarial). Para todas estas profesiones hay cursos de especialización, aunque sólo en ventas y para auxiliares sanitarios, así como algunas especialidades industriales en las que se exige FP, no se pide una Licenciatura.

Pero hay otra buena noticia. Y es que las previsiones económicas del FMI tienen la sana costumbre de equivocarse. Lo hicieron cuando no supieron ver venir la crisis y puede que lo hagan ahora. Entonces tildaban de pesimistas a las voces que anunciaban lo que se avecinaba. Ahora, a los que ven luz al final de túnel les llaman optimistas ontológicos. Lo malo es que esa luz al final del túnel puede ser un tren que viene de frente. Pero no hay que perder la esperanza.

Luis García

El cuarenta por ciento de los andaluces estaría dispuesto a pagar más impuestos para mejorar la educación. Lo afirma el Instituto de Estudios Sociológicos Avanzados en el mismo estudio que hace unos días daba como vencedor al Partido Popular de Andalucía en intención de voto.

Pero si la “intención de voto” pocas veces coincide con los resultados finales de unas elecciones, no se puede esperar menos de la “intención de rascarse el bolsillo”. Además, esta sigue siendo minoritaria. Todavía hay un sesenta por ciento que debe pensar como aquel político que, al final de su carrera, se dedicó a reformar el sistema penitenciario en vez del educativo. Cuando le preguntaron por qué ese empeño, contestó: “A mi edad, es mucho más probable que me acaben enviando a la cárcel que a la escuela”.

Si los sondeos son una brújula política para gobernar conforme al deseo popular, ante una opinión no del todo contraria a que suban los impuestos, los subirán. Pero, al menos, será para mejorar el sistema educativo y no el penitenciario.

¿Recuerdan el chiste ese de que la localidad malagueña de Alahurín de la Torre era el pueblo con más alcaldes de España? (Uno en el Ayuntamiento y varios en su prisión). Es precisamente en Málaga donde mayor es el porcentaje: el 55% estaría dispuesto a pagar más impuestos para mejorar la educación. ¿Debería extrañarnos que los andaluces quieran políticos que hayan ido a buenas escuelas y no políticos que aspiren a ir a buenas cárceles?

Luis García